Archives des Accompagnements et pratiques professionnelles - ADEI Formation ADEI Formation développe une offre de formation pour les professionnels des secteurs médico-sociaux, sanitaires et sociaux Tue, 02 Sep 2025 13:58:59 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.1 https://adei-formation.fr/wp-content/uploads/2023/07/cropped-logo-vectoriel-32x32.png Archives des Accompagnements et pratiques professionnelles - ADEI Formation 32 32 Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM) – Module jeunes https://adei-formation.fr/catalogue/premiers-secours-en-sante-mentale-pssm-module-jeunes/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=premiers-secours-en-sante-mentale-pssm-module-jeunes Wed, 07 Feb 2024 16:04:10 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=932 La formation PSSM, module Jeunes, a été spécialement développée pour les adultes vivant ou travaillant avec des adolescents (collège et lycée) et jeunes majeurs. Il se concentre notamment sur le développement de l’adolescent, les troubles anxieux, la dépression (dont la crise suicidaire et les automutilations non suicidaires), les psychoses, les troubles du comportement alimentaire et […]

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]]> La formation PSSM, module Jeunes, a été spécialement développée pour les adultes vivant ou travaillant avec des adolescents (collège et lycée) et jeunes majeurs. Il se concentre notamment sur le développement de l’adolescent, les troubles anxieux, la dépression (dont la crise suicidaire et les automutilations non suicidaires), les psychoses, les troubles du comportement alimentaire et les addictions.

Cette formation de 2 jours à 330€ (repas et manuel du secouriste en santé mentale inclus) propose une démarche pédagogique participative pour :

• Prendre confiance dans l’interaction avec des jeunes éprouvant un problème de santé mentale ou en crise de santé mentale,

• Revoir ses représentations concernant la santé mentale,

• Renforcer l’aide apportée aux jeunes en crise ou éprouvant un problème de santé mentale.

Objectifs

  • Acquérir des connaissances de base concernant les troubles de santé mentale
  • Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale
  • Développer des compétences relationnelles : écouter sans jugement, rassurer et donner des informations adaptées
  • Mieux faire face aux comportements agressifs

Contenu de la formation

La formation apprend comment fournir un soutien initial aux jeunes qui subissent le début de troubles de santé mentale, la détérioration de troubles existants de santé mentale, ou des crises de santé mentale.

Des troubles de santé mentale émergents
  • Dépression
  • Problème d’anxiété
  • Troubles du comportement alimentaire
  • Psychose
  • Problèmes liés à la dépendance

Les crises en santé mentale
  • Pensées et comportements suicidaires
  • Automutilations non suicidaires
  • Attaques de panique
  • Evènements traumatisants
  • Etats sévères de psychoses
  • Effets sévères liés à l’utilisation de l’alcool et de substances toxiques
  • Comportements agressifs

Méthodes pédagogiques

  • Visionnage et étude de films
  • Jeu de rôle
  • Travaux individuels ou par groupe.
  • Dossier technique remis aux apprenants.

Vous accompagnez un public adulte ? Alors, découvrez notre formation Premiers Secours en Santé Mentale PSSM module Standard

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]]> Atelier découverte de son clown https://adei-formation.fr/catalogue/atelier-decouverte-de-son-clown/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=atelier-decouverte-de-son-clown Wed, 10 Jan 2024 08:07:22 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=327 « L’approche du travail du clown repose sur 2 points d’ancrage forts : l’expression créatrice et le jeu. Le jeu de clown, c’est comme le jeu de fiction de l’enfant. C’est un jeu dramatique où rien n’est écrit à l’avance, il s’agit d’oser jouer avec ce qui est là. » Jean-Bernard Bonange et Bertil Sylvander. […]

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]]> « L’approche du travail du clown repose sur 2 points d’ancrage forts : l’expression créatrice et le jeu. Le jeu de clown, c’est comme le jeu de fiction de l’enfant. C’est un jeu dramatique où rien n’est écrit à l’avance, il s’agit d’oser jouer avec ce qui est là. » Jean-Bernard Bonange et Bertil Sylvander.

Le nez rouge, ce petit masque derrière lequel nous nous plaçons, permet d’oser dire et faire des choses, d’amplifier nos gestes et nos émotions. Le clown est avant tout en empathie avec lui-même, ses sensations, ses états d’âme pour ensuite aller à la rencontre de l’autre, du public.
Le clown, terre-à-terre et rêveur, observe et agit avec candeur, pour essayer de résoudre les problèmes du monde, à sa manière. Cet atelier offre un cadre sécurisant pour oser s’exprimer.

Objectifs

  • S’écouter
  • S’exprimer
  • Ecouter l’autre
  • Composer ensemble

Contenu de la formation

Corps expressif
  • Echauffement
  • Mime
  • Exercices de conscience et d’expression corporelle
  • Marche, danse
  • Relaxation

Expression des émotions
  • Emotion à partir de l’état corporel
  • Expression sincère
  • Amplification des émotions

Découverte de son clown
  • Découverte des accessoires
  • Passage rideaux
  • Improvisation en solo avec le nez, face au public

Improvisation à plusieurs
  • Aîné/cadet
  • Guide/aveugle
  • Jeu de miroir
  • Improvisation en duo de clown

Méthodes pédagogiques

  • Exposé théorique
  • Exercices d’improvisation
  • Travaux individuels et par groupe

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]]> Communication bienveillante et écoute empathique https://adei-formation.fr/catalogue/communication-bienveillante-et-ecoute-empathique/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=communication-bienveillante-et-ecoute-empathique Wed, 10 Jan 2024 08:07:15 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=329 Avant de pouvoir communiquer avec l’autre, nous allons commencer par faire un bilan de ce que l’on ressent. C’est le point de départ indispensable pour échanger sur une situation problématique. S’ensuit un processus clair et précis qui permet de communiquer avec bienveillance. Mais comme dit un adage iroquois : « Il vous a été donné […]

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]]> Avant de pouvoir communiquer avec l’autre, nous allons commencer par faire un bilan de ce que l’on ressent. C’est le point de départ indispensable pour échanger sur une situation problématique. S’ensuit un processus clair et précis qui permet de communiquer avec bienveillance. Mais comme dit un adage iroquois : « Il vous a été donné deux oreilles et une seule bouche, pour que vous puissiez parler deux fois moins que vous n’écouterez ».

Objectifs

  • Identifier les 4 étapes du processus : l’observation, les sentiments, les besoins et les demandes
  • Repérer mes sentiments, clarifier ce qui se passe en moi
  • M’exprimer de manière authentique
  • Ecouter l’autre avec empathie

Contenu de la formation

  • Intention
  • Observation
  • Sentiments et les besoins
  • Formuler une demande
  • Écoute silencieuse
  • Outils de l’écoute
  • Remerciement

Méthodes pédagogiques

  • Mise en situation
  • Exercice d’écoute silencieuse
  • Cas concrets d’expérience personnelle
  • Outils de l’écoute

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]]> Connaître les pratiques de rétablissement pour favoriser l’empowerment en ESAT https://adei-formation.fr/catalogue/connaitre-les-pratiques-de-retablissement-pour-favoriser-lempowerment-en-esat/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=connaitre-les-pratiques-de-retablissement-pour-favoriser-lempowerment-en-esat Wed, 10 Jan 2024 08:06:59 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=332 Cette formation vise à former les personnels d’ESAT à l’accueil et à l’accompagnement de personnes en situation de handicap psychique pour favoriser leur insertion professionnelle en les sensibilisant à un changement global de paradigme centré sur les concepts de rétablissement, d’empowerment et d’inclusion sociale. Objectifs Contenu de la formation Méthodes pédagogiques

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]]> Cette formation vise à former les personnels d’ESAT à l’accueil et à l’accompagnement de personnes en situation de handicap psychique pour favoriser leur insertion professionnelle en les sensibilisant à un changement global de paradigme centré sur les concepts de rétablissement, d’empowerment et d’inclusion sociale.

Objectifs

  • Reconnaître les principaux troubles psychiques rencontrés en ESAT et leurs conséquences au travail
  • Adapter sa communication en fonction de la personne et des manifestations du handicap psychique
  • Comprendre les principes de la réhabilitation pour adapter sa posture professionnelle
  • Connaitre les étapes du rétablissement pour favoriser l’empowerment
  • S’approprier des outils d’évaluation du handicap psychique

Contenu de la formation

Émergence et modélisation de la réhabilitation psychosocial en psychiatrie
  • Modèles explicatifs des troubles psychiques sévères
  • Généralités sur les troubles du spectre schizophrénique
  • Notion de rétablissement et ses enjeux
  • Outils de la réhabilitation psychosociale et leur place dans le parcours de rétablissement de la personne
  • Organisation régionale de la réhabilitation psychosociale

Retentissements des troubles et évaluation neuropsychologiques
  • Cognitions et impacts des troubles
  • Évaluation neuropsychologique
  • Changement de positionnement
  • Lien de réhabilitation psychosociale et motivation

Démarche éducative en faveur du renforcement des compétences psychosociales
  • Évaluation fonctionnelle des déficits cognitifs
  • Éducation thérapeutique auprès de la personne
  • Remédiation, un outil de réhabilitation

Méthodes pédagogiques

  • Mise en situation ou exercices d’évaluation
  • Jeu de rôle
  • Vignette clinique
  • Echanges autour de situations pratiques et d’expériences

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]]> Développer une communication efficace avec son entourage professionnel https://adei-formation.fr/catalogue/developper-une-communication-efficace-avec-son-entourage-professionnel/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=developper-une-communication-efficace-avec-son-entourage-professionnel Wed, 10 Jan 2024 08:06:47 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=334 Cette formation vise à améliorer la communication au travail pour développer les meilleures relations professionnelles. La communication étant essentielle dans notre travail, cette formation vous permet de mieux comprendre et d’être compris lors de vos interactions quotidiennes avec vos collègues, clients ou responsables. Grâce à cette communication vous pourrez développer votre efficacité et vos compétences […]

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]]> Cette formation vise à améliorer la communication au travail pour développer les meilleures relations professionnelles.
La communication étant essentielle dans notre travail, cette formation vous permet de mieux comprendre et d’être compris lors de vos interactions quotidiennes avec vos collègues, clients ou responsables.
Grâce à cette communication vous pourrez développer votre efficacité et vos compétences relationnelles en portant un regard attentif sur vos modes de communication.
Avoir participé à la formation « Mieux se connaître et mieux communiquer avec le langage des couleurs » est un plus.

Objectifs

  • Développer son potentiel d’écoute pour mieux communiquer
  • Choisir sa posture pour entretenir des relations efficaces et productives
  • S’approprier des techniques pour lever les objectifs

Contenu de la formation

  • Pratiquer les 3 piliers de l’écoute active
  • Découvrir le concept d’assertivité
  • Savoir donner et recevoir du feedback
  • Apprendre à traiter les objectifs

Méthodes pédagogiques

  • Mise en situation
  • Exposés théoriques
  • Etudes de cas concrets
  • Quiz en salle

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]]> Écrire en facile à lire et à comprendre (FALC) https://adei-formation.fr/catalogue/ecrire-en-facile-a-lire-et-a-comprendre-falc/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=ecrire-en-facile-a-lire-et-a-comprendre-falc Wed, 10 Jan 2024 08:06:38 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=335 La méthode « facile à lire et à comprendre » élaborée dans le cadre du projet européen Pathways est portée en France par l’Unapei et l’association Nous Aussi. Elle propose des règles pour aider les rédacteurs de documents à rendre l’information facile à lire et à comprendre pour les personnes déficientes intellectuelles. L’objectif consiste à […]

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]]> La méthode « facile à lire et à comprendre » élaborée dans le cadre du projet européen Pathways est portée en France par l’Unapei et l’association Nous Aussi.
Elle propose des règles pour aider les rédacteurs de documents à rendre l’information facile à lire et à comprendre pour les personnes déficientes intellectuelles.
L’objectif consiste à rendre les personnes déficientes intellectuelles plus autonomes dans leurs démarches grâce à une meilleure compréhension de l’information. L’information rédigée en facile à lire et à comprendre est par ailleurs utile pour les personnes maîtrisant mal le français.

Objectifs

  • Cerner les difficultés des personnes déficientes intellectuelles en matière d’accès à l’information écrite
  • Créer et traduire des documents écrits en appliquant les règles du « Facile à Lire et à Comprendre »
  • Impliquer les personnes déficientes intellectuelles dans l’élaboration des documents écrits Faciles à Lire et à Comprendre
  • Appliquer la méthodologie d’évaluation et de validation existante

Contenu de la formation

Présentation des textes de référence en matière d’accessibilité
  • Loi du 2 janvier 2002
  • Loi du 11 février 2005
  • Convention des Nations Unies relatives aux droits des personnes handicapées

Difficultés des personnes déficientes intellectuelles face à l’information écrite

Application des règles européennes pour une information écrite Facile à Lire et à Comprendre

Implication des personnes handicapées mentales
  • A quel moment ?
  • Sous quelle forme ?

Évaluation et validation des documents

Méthodes pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés
  • Exposés théoriques
  • Apports méthodologiques
  • Mises en situation avec la transcription de la synthèse du projet de service de l’ADEI avec des personnes en situation de handicap intellectuel
  • Exercices d’application des règles du Facile à Lire et à Comprendre
  • Quiz en salle

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]]> Formation aux risques psychosociaux https://adei-formation.fr/catalogue/formation-aux-risques-psychosociaux/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=formation-aux-risques-psychosociaux Wed, 10 Jan 2024 08:06:33 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=340 Les RPS, ou risques psychosociaux, représentent des situations dans lesquelles la santé, l’hygiène et le bien-être des salariés au travail sont perturbés par des conditions de travail non adaptées ou délétères. On parle souvent de stress, de burn-out ou même de TMS, liés à des surcharges de travail, du harcèlement moral ou des violences internes […]

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]]> Les RPS, ou risques psychosociaux, représentent des situations dans lesquelles la santé, l’hygiène et le bien-être des salariés au travail sont perturbés par des conditions de travail non adaptées ou délétères. On parle souvent de stress, de burn-out ou même de TMS, liés à des surcharges de travail, du harcèlement moral ou des violences internes / externes.

Cette formation vous permettra d’avoir les bons réflexes pour désamorcer les situations difficiles. De mieux vous connaître pour mieux contrôler vos réactions en cas de conflit et savoir rester calme et prévenir l’escalade des situations d’agressivité.

Objectifs

  • Améliorer la gestion du stress au travail et dans la vie quotidienne
  • Connaître les bons réflexes pour désamorcer les situations difficiles
  • Mieux se connaître pour mieux contrôler ses réactions
  • Savoir rester calme et prévenir l’escalade des situations d’agressivité

Contenu de la formation

  • Définir le stress et identifier ses manifestations et conséquences pour la santé
  • Idées reçues sur le stress, mécanismes du stress, manifestations du stress, conséquences sur la santé.
  • Reconnaître les sources de stress au travail et dans sa vie quotidienne et faire émerger des pistes de solutions pour prévenir et/ou améliorer sa gestion au quotidien
  • Idées reçues sur le rôle du tabac et de l’alcool, importance de l’hygiène de vie dans la prévention et la gestion sur stress, méthodes douces

Méthodes pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés
  • Exposés théoriques
  • Etudes de cas concrets
  • Quiz en salle

Témoignages

Anonyme, stagiaire : Il faut faire cette formation. Ça permet de mettre les choses au clair dans la tête des gens. C’est quelque chose d’important pour la santé. Et le formateur fait participer, c’est vivant.

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]]> Gestes et postures https://adei-formation.fr/catalogue/gestes-postures/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=gestes-postures Wed, 10 Jan 2024 08:06:22 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=343 Cette formation a pour but de réduire considérablement les accidents du travail et les maladies professionnelles dans vos établissements en formant vos salariés aux «GESTES ET POSTURES», et de se mettre en règle avec le code du travail qui impose à l’employeur de faire bénéficier les travailleurs dont l’activité comporte des manutentions manuelles d’une formation […]

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]]> Cette formation a pour but de réduire considérablement les accidents du travail et les maladies professionnelles dans vos établissements en formant vos salariés aux «GESTES ET POSTURES», et de se mettre en règle avec le code du travail qui impose à l’employeur de faire bénéficier les travailleurs dont l’activité comporte des manutentions manuelles d’une formation «GESTES ET POSTURES» (art 4541-8 du CT).

Cette formation s’adapte à votre environnement de travail : espaces verts, hygiène et propreté, restauration, industrie, sous traitance, travail sur écran.

Objectifs

  • Mobiliser des charges en utilisant les méthodes et moyens adaptés et sécurisants
  • Assurer une manutention efficace en appliquant les techniques de manipulation manuelle pour se protéger
  • Appliquer les principes d’économie d’efforts
  • Connaître les exercices d’étirements
  • Entraîner une dynamique de changement au sein de l’équipe en utilisant et communiquant les bonnes pratiques de manutention

Contenu de la formation

Etre capable d’observer et d’analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être subies
  • Caractériser les dommages potentiels liés à l’activité physique en utilisant les connaissances relatives au fonctionnement du corps humain
  • Connaître le fonctionnement du corps humain
  • Repérer les limites de fonctionnement du corps humain
  • Identifier et caractériser les différentes atteintes à la santé
  • Observer son travail pour repérer ce qui peut nuire à sa santé
  • Observer et décrire son activité de travail en prenant compte sa complexité
  • Identifier et caractériser les risques potentiels liés à l’activité physique
  • Analyser les différentes causes d’exposition à ces risques potentiels

Etre capable de participer à la maîtrise du risque dans son établissement
  • Se protéger en respectant les principes de sécurité et d’économies d’efforts
  • Connaître et appliquer les principes de sécurité et d’économies d’efforts
  • Connaître et utiliser les différents équipements mécaniques et aides à la manutention
  • Connaître et appliquer les principaux exercices d’étirement
  • Proposer des améliorations de sa situation de travail à partir des causes identifiées au cours de son analyse

Méthodes pédagogiques

  • Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation
  • Documents supports de formation projetés
  • Exposés théoriques
  • Etudes de cas concrets
  • Quiz en salle
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation

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]]> Gestion des comportements problèmes chez l’enfant de 3 à 12 ans : comprendre et faire face https://adei-formation.fr/catalogue/gestion-des-comportements-problemes-chez-lenfant-de-3-a-12-ans-comprendre-et-faire-face/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=gestion-des-comportements-problemes-chez-lenfant-de-3-a-12-ans-comprendre-et-faire-face Wed, 10 Jan 2024 08:06:17 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=345 Les intervenants des services périscolaires et des centres de loisirs se trouvent régulièrement démunis face à des comportements inappropriés des enfants : agressivité, violence… La formation proposée leur permettra de mieux comprendre les comportements défis et d’adapter leur posture professionnelle et leur savoir-faire grâce à des outils concrets facilitant la gestion au quotidien. A l’issue […]

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]]> Les intervenants des services périscolaires et des centres de loisirs se trouvent régulièrement démunis face à des comportements inappropriés des enfants : agressivité, violence…
La formation proposée leur permettra de mieux comprendre les comportements défis et d’adapter leur posture professionnelle et leur savoir-faire grâce à des outils concrets facilitant la gestion au quotidien. A l’issue de la formation les professionnels seront capables de connaitre les différentes étapes du développement de l’enfant, repérer et faire face aux problèmes de comportement de manière adaptée.

Objectifs

  • Connaitre les étapes du développement de l’enfant de 3 à 12 ans
  • Connaitre les enjeux de l’éducation
  • Définir et comprendre les comportements problématiques
  • Savoir adapter son intervention

Contenu de la formation

Connaitre le développement de l’enfant de 3 à 12 ans
  • Cerveau de l’enfant, connaissances grâce aux neuro sciences
  • Théorie de l’attachement
  • Étapes du développement de l’enfant : développement psychomoteur, cognitif, langage et développement social

Enjeux de l’éducation
  • Définition
  • Règles d’une éducation bienveillante
  • Conflit de loyauté

Comportements problématiques
  • Définition des comportements problématiques
  • Analyses fonctionnelles
  • Fonctions des comportements

Agir et développer une boîte à outils pour les professionnels
  • Impacts de ces comportements sur les professionnels
  • Prévenir les comportements problèmes
  • Intervenir

Méthodes pédagogiques

  • Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation
  • Documents supports de formation projetés
  • Pédagogie basée sur une démarche participative et collaborative entre pairs visant à l’acquisition de compétences
  • Exposés théoriques
  • Etudes de cas concrets
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation

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]]> Médiation par le jeu https://adei-formation.fr/catalogue/jeu-handicap/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=jeu-handicap Wed, 10 Jan 2024 08:05:20 +0000 https://adei-formation.fr/?post_type=catalogue&p=348 Le jeu est une porte d’entrée pour communiquer avec l’autre et pour partager un moment collectif. Il va bien au-delà d’une consigne et d’un enchaînement d’actions, c’est un état d’esprit. Il peut s’inviter partout dans le quotidien. Le jeu a toute sa place auprès des personnes en situation de handicap. Il permet de rejoindre l’autre […]

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]]> Le jeu est une porte d’entrée pour communiquer avec l’autre et pour partager un moment collectif. Il va bien au-delà d’une consigne et d’un enchaînement d’actions, c’est un état d’esprit. Il peut s’inviter partout dans le quotidien.

Le jeu a toute sa place auprès des personnes en situation de handicap. Il permet de rejoindre l’autre et d’oser s’aventurer dans une expérience d’échange de qualité, d’amusement sincère et de retour vers son innocence d’enfant.

Deux jours de formation pour réfléchir à la place du jeu avec des personnes en situation de handicap pour vous permettre d’animer des temps de jeu inclusif et de qualité.

Objectifs

  • Identifier les différents handicaps et leurs répercussions dans le quotidien
  • Déterminer les différentes catégories de jeux, les fonctions du jeu
  • S’entraîner à créer des jeux pour une personne en situation de handicap
  • Evaluer les compétences des personnes pour leur proposer des jeux adaptés
  • Se doter d’outils pour aider les joueurs en situation de handicap
  • Savoir improviser quelque soit le contexte

Contenu de la formation

Introduction de la formation : Qu’est-ce que le jeu ?

Différents types de handicap
  • Moteur
  • Sensoriel
  • Mental
  • Psychique
  • Cognitif

Catégories de jeux
  • Jeux moteurs
  • Jeux sensoriels
  • Jeux symboliques, créatifs, artistiques
  • Jeux cognitifs

Outil d’évaluation des compétences ludiques d’une personne
  • Présentation du Ludo test

Comment jouer ?
  • Rejoindre l’autre dans son jeu
  • Processus et non résultat
  • Comment inventer un jeu ?
  • Principes de l’attitude ludique

Improvisation
  • C’est oser jouer
  • C’est jouer au quotidien
  • C’est individualiser l’accompagnement dans le jeu

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques (au regard de la loi, de la convention collective et du règlement intérieur) et pratiques, échanges autour de situations réelles avec les participants.
  • Echanges autour de situations réelles avec les participants.

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